新年代巨大革新成功事例具有铸魂育人的重要价值，是我国联合带领全国各族公民在百年变局中推动我国式现代化的“新样板”，理应成为培育担任民族复兴大任年代新人的“活教材”。新征途上，咱们要全面遵从全国教育大会精力，坚持把新年代巨大革新成功事例作为培育造就年代新人的优质资源，实在显示其在政治引领、思维引航、价值引导等方面的及其重要的效果，以立德树人新成效勃发教育强国建造新气象。
聚集“何故或许”的逻辑之问，深入领会新年代巨大革新成功事例培育年代新人的丰厚意蕴。新年代巨大革新成功事例绝不是无源之水无本之木，也绝不仅是某个层面、某个范畴的一般性样例，而是有其一起的内生逻辑和明显的意涵特质。它与年代新人培育在理论指导、领导主体、前史方位上具有内在的一致性，两者均以马克思主义特别是习新年代我国特征社会主义思维为理论遵从，均以我国的领导作为底子保证，也都完成于新年代这一一起的时刻域。
要透视新年代巨大革新成功事例的生成机理。进入新年代，咱们党联合带领公民推动党和国家工作获得前史性效果、产生前史性革新，新年代巨大革新成功事例由此孕育而生。新年代巨大革新成功事例的构成，“两个建立”是终究的原因、“三个有必要”是底子成因、“四个自傲”是底子动因。
要审视新年代巨大革新成功事例的内在特征。新年代我国特征社会主义巨大效果是前史性的、格式性的、全方位的，新年代巨大革新成功事例牵涉革新开展安稳、内政外交国防等方方面面，表现于政治、经济、文明、社会和生态文明建造的一系列战略性行动、革新性实践、突破性开展、标志性效果。因而，新年代巨大革新成功事例掩盖全面、类型多样、影响广泛，出现出政治性、年代性、民族性、先进性、国际性等多维特征。
要检视新年代巨大革新成功事例的育人功用。新年代巨大革新成功事例既显示党的立异理论的真理伟力、我国式现代化的实践伟力，亦显示民族精力的汹涌力气、英雄人物的演示力气。可见，新年代巨大革新成功事例包含精深的理论资源、厚重的思维资源，成为凸显政治高度、精力厚度、实际热度、情感温度的育人资源“富矿”，具有理想信念的引领功用、道德品质的培育功用、坚强斗志的铸造功用。
聚集“何故必要”的价值之问，深入知道新年代巨大革新成功事例培育年代新人的重要含义。在新年代巨大革新中竞相出现的成功事例，形塑于新年代的巨大实践、产生于公民群众的立异发明，因其可触可及、可观可感而备受青年学生认同，是培育年代新人应该用好也有必要用好的名贵资源。实在把新年代巨大革新成功事例转化为育人实效，对施行年代新人铸魂工程含义严重。
这是激扬强国复兴猛进力气的必定要求。百年变局下，以我国式现代化全方面推动强国建造、民族复兴伟业进入要害时期。在向第二个百年斗争目标破浪前行的新征途上，青年学生重任在肩、使命如磐。培育造就一批又一批立宏愿、明大德、成大才、担大任的年代新人，是完成强国建造、民族复兴的战略使命。以新年代巨大革新成功事例增强青年学生的志气节气底气，有利于把青年学生凝聚在党的旗号下，引导青年学生为强国复兴的宏阔愿景而斗争猛进。
这是推动思政教育守正立异的必定要求。守正立异推动新年代思维政治教育高质量开展，离不开优质育人资源的有用赋能。新年代巨大革新成功事例既有“真理的滋味”，也有“年代的气味”，与新年代青年处于一起的时空场域，因而最具说服力、感染力、吸引力。把新年代巨大革新成功事例融入课程教育，可丰厚教育的内容资料；融入社会实践，可拓宽实践育人的渠道载体；融入媒体传达，可强化思维言论的正向能量。
这是促进青年学生全面开展的必定要求。新年代的青年学生是与新年代同向同行、一起前进的芳华力气，具有生长成才的宽广空间，迎来逐梦圆梦的最好机会。新年代巨大革新成功事例为青年学生打开了感知我国、认知国际的“新窗”，也为青年学生的全面开展供给了取之不尽的精力动力和用之不竭的实践才智。这有利于教育引导青年学生以奋发向上锐气练就强国身手、以苦干实干挺膺担任奉献。
聚集“何故完成”的途径之问，深入掌握新年代巨大革新成功事例培育年代新人的优化战略。运用新年代巨大革新成功事例培育年代新人，是以强壮思政引领力推动教育强国建造的重要抓手。要把年代所引、教育所需、学生所盼严密结合起来，把资源系统、教育系统、实践系统有机交融起来，以党的立异理论装备人、以我国式现代化的巨大效果鼓动人、以巨大的民族精力塑造人、以亿万公民的斗争故事感召人，真正将丰厚鲜活的事例资源转化为直抵人心的育人力气。
要在着手下好资源建造“先手棋”上往细处走。重视事例资源建造的系统性，环绕强国复兴年代主题有组织、有计划地细查细挖、严挑严选，构建兼具典型性和演示性的新年代巨大革新成功事例系统。促进事例资源集成与言语叙事立异，构成数字化、图谱化、具象化、实景化的事例出现新样态，让可知、可感、可视的事例活起来、亮起来、走出来，进而为发挥其育人成效夯实根底条件。
要在着眼下好研讨阐释“久远棋”上往高处走。重视事例研讨阐释的学理性，提醒新年代巨大革新成功事例的理论逻辑、前史逻辑和实践逻辑，在深研其包含的思维理论、折射的精力品质、展示的英模故事中提炼思政元素。特别是把新年代巨大革新成功事例显示的习新年代我国特征社会主义思维的真理力气和实践力气作为研讨阐释要点。继续推出立得住、有重量的研讨效果，为培育年代新人供给充分的“源头活水”。
要在侧重下好教育教育“要害棋”上往实处走。重视事例教育范式立异，把新年代巨大革新成功事例融入教材系统、课程教育系统、教育系统，激活事例育人的倍增效应。把新年代巨大革新成功事例作为思政课程和课程思政教育革新的重要内容支撑，让青年学生在什物、实景、实迹中获得多通道体认和多情境体会，使青年学生听起来能“解渴”、学起来能“解惑”、品起来能“解悟”。
要在着力下好主题实践“组合棋”上往深处走。重视事例融通实践的有用性，从知与行的结合上引导青年学生“用脚步测量祖国大地，用眼睛发现我国精力，用耳朵倾听公民呼声，用心里感应年代脉息”。加强校企联合、校地联动的协同育人合力，举行有特征、有影响的主题实践活动或立异创业赛事，引导青年学生重新年代巨大革新的见证者、叙述者转变为新年代巨大革新的推动者、开拓者，在强国复兴的前史进程中奉献芳华力气。
（作者：覃元理，系重庆理工大学马克思主义学院讲师；王宏宇，系重庆理工大学马克思主义学院教授）
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